Último día de clase de TIC

Bueno, esto realmente no es cierto ya que en Enero volveremos. Pero digamos que el temario se a acabado y por lo tanto la asignatura. Por ello me parecía oportuno dedicar un post a la asignatura que nos ha hecho descubrir y realizar nuestros blogs.

Esta era una asignatura que en un principio no me gustaba mucho la verdad. Esto es porque siempre me he considerado un poco inútil con esto del ordenador. Pero después de estos meses me he enganchado, y mucho, a esto de las TIC. Por ejemplo, esto del blog no me gustó en un principio, y ahora ya tengo una idea de como voy a modificarlo y reformarlo para continuar escribiendo una vez que sea evaluado.

Otra cosa a la que la mayoría de la clase, yo creo, no conocía y a lo que estamos super enganchados es Twitter. Para aprobar la asignatura debíamos realizar unos 100 tweets... Si buscas un poco en los perfiles de la gente, hay una media de ¡¡500 tweets por persona!! Creo que eso demuestra que esta red social nos ha enganchado.

También me siento muy orgullosa (para que negarlo ;) de la Wiki que realizamos mi grupo de TIC. En esta wiki realizamos actividades para un aula de Primaria a través de las Chuches 2.0. Además de la actividad en sí, me encantó aprender a manejar WikiSpaces, sus enlaces, hacer un videotutorial (¡¡que de él si que estoy orgullosa!!), etc.

Otras herramientas que a mi me han parecido interesantes, y que no tenía ni idea de que existieran es, por ejemplo, Google Docs. Esta herramienta nos ha ahorrado mucho tiempo en quedar para realizar trabajos en grupo, cosa que se agradece mucho, sobretodo con Bolinia...

Google académico es un buscador que se centra en la bibliografía especializada sobre aquello que quieres encontrar. a mi me parece de gran utilidad, ya que al centrarse en documentación profesional y revisada, nos ahorra tener que seleccionar la masiva información que Internet nos ofrece. No hay ni un solo estudiante al que haya hablado de este buscador y que no le haya parecido útil.

Hemos utilizado la PDI (pizarra digital interactiva), hemos realizado aplicaciones con JClic, hemos conocido un montón de sofware, vocabulario que antes me sonaba a chino, etc.

Todos los Lunes, a pesar de ser a las 8 de la mañana... se me ocurrían nuevas formas de utilizar lo que estaba aprendiendo cuando sea una Educadora Especial. Encontraba nuevas formas de utilizar las TIC en mi futuro trabajo. Por eso, antes de decir si me ha gustado o no la asignatura creo que es más importante indicar la gran utilidad que la he encontrado. Sabía que las TIC podían ser útiles para la educación de personas con discapacidad, ahora lo veo como algo básico.

Por todo esto ahora sé que comienza mi formación autodidacta sobre ello ya que quiero seguir conociendo y aprendiendo para saber utilizar y, como no, saber enseñar.

Mirad si queréis los links que he dejado, que os llevarán a las actividades que he realizado y a las herramienta de las que hablo y así las echáis un ojo. Un saludo, y tranquilos, que no voy a abandonar este blog ;).

Premio The App Date para autismo.

El 9 de Marzo Ablah, una aplicación creada por una padre de un niño autista ganó el premio The App Date a la mejor aplicación española.

Juan Carlos González, el creador de esta aplicación, se le ocurrió usar los pictogramas del SPC en una pantalla, ya que los niños se fijan mucho más en estas que en las tarjetas de papel. De forma autodidacta comenzó con el diseño de la aplicación y más tarde pidió ayuda a unos amigos suños informáticos para realizarlo. Tardaron solo cuatro meses en terminar esta aplicación para

iPad, iPhone y iPod Touch.

La aplicación consiste en una especie de comunicador. La persona que lo utiliza elige los pictogramas que necesite para expresar lo que quiere o necesita y se reproduce con voz. Además de permitir que las personas discapacitadas se comuniquen, también sirve para anticiparles cual será la próxima actividad que debe realizar. Es decir, si la persona debe ducharse, a través de Ablah, se le podrá avisar mostrándole, por ejemplo una bañera. Esto es de gran importancia para las personas con autismo, ya que deben saber con anterioridad cualquier cambio en su rutina, ya que si no se hace puede provocar serios problemas de conducta.

Para mi esta aplicación me parece muy buena, ya que es muy intuitiva y más o menos fácil de manejar para personas con autismo. Además creo que podría beneficiar no solo a personas con autismo si no para cualquier persona que tenga dificultades de comunicación. Pero también le encuentro poca utilidad para personas que además deriven una discapacidad física, ya que para controlar estos dispositivos se debe tener gran control de psicomotricidad fina. Tampoco creo que sea útil para personal con una discapacidad intelectual más alta ya que veo que es un sistema un poco complicado para ellos. Y si no miren el vídeo:

Además otra cosa con la que estoy totalmente en contra es su poca asequibilidad. La aplicación en sí cuenta 29,99 euros, pero además hay que tener en cuenta que para poder utilizarla se debe tener un dispositivo de marca Apple, los cuales no son exactamente de bajo coste... Además ya sabéis que no creo que lo más ético sea cobrar dinero a personas discapacitadas para ofrecerles cualquier cosa que necesitan, no es algo que lo compren por gusto. Y tampoco me gusta esa exclusividad que siempre se quieren llevar los de Apple.

Pero bueno, aún así creo que es buena idea, por algo se empieza.

Youtube para discapacitados visuales

En la web de la Organización vivir Desenfocados encontré un artículo que hablaba de la empresa DVDVideoSoft. Esta empresa ha creado un servicio para aumentar la accesibilidad de la página de Youtube para personas con discapacidad visual.

Con este programa se busca la compatibilidad de la página con el sofware de lectura de pantalla. Lo que a mi más me sorprende es una aplicación de la que he estado buscando, pero me ha sido imposible encontrar. Estas navidades que tendré más tiempo buscaré más, ya que nunca he visto una aplicación así, y ya sabéis los que me conocéis, que hasta que no lo veo no lo creo. Por eso pido que si alguien lo encuentra que me deje el enlace.

La aplicación de la que habla este artículo, consiste en un lector de pantalla que interpreta y reproduce con voz aquello que se esta viendo en la pantalla. Es decir, nos cuenta las imágenes que se están reproduciendo en el vídeo para que las personas con discapacidad visual puedan seguir y comprender lo que sucede en el vídeo. Me parece una aplicación tan complicada como sorprendente, además que no tenía ni idea de que existieran reproductores de imágenes de vídeo a voz.

De lo que sí tenía conocimiento es de una interfaz de Youtube para discapacitados visuales. Esta interfaz lo que ofrece es una visualización mucho más grande de texto y botones. Pero bueno, cuando encuentre algo más sobre la primera aplicación, prometo hacer otro post informando mejor sobre ello. Y repito: si alguien lo encuentra, por favor, dejarme el enlace.

Robot para ayudar a niños con Autismo.

Hace unos días escuché en las noticias que se estaban creando robot capaces de imitar las expresiones emocionales de los humanos. La capacidad de estos robots de realizar esa acción puede ayudar a niños autistas. La dificultad principal que presentan las personas con Autismo, es la incapacidad total o parcial de expresarse emocionalmente y de comprender estas expresiones de los demás, lo que les supone un hándicap en las relaciones socio-afectivas.

Como el Autismo es un colectivo de gran interés para mi, me puse a buscar más información por la Red. Entre otros recursos, encontré un blog que me dio bastante información sobre esta nueva terapia con robots, pero en la web se puede observar que son varias las investigaciones que se están llevando a cabo en distintos países. A pesar de hay diferentes tipos de robots , la terapia que se quiere realizar con los niños es más o menos parecidas.

Los robots están dotados de la principales características humanas que expresan emociones como son los ojos, boca, cejas, etc. Estos robot son capaces de interactuar de diferentes maneras con los niños. Con su uso se busca que el robot acompañe al niño durante todo el tiempo y así llene los vacíos sociales que se pueden encontrar, ya que normalmente no se pueden permitir a una persona que esté continuamente enseñándole. La repetición continua de las diferentes señas emocionales acaban provocando en los niños una imitación de estas, y que en un futuro las adquieran y comprendan su significado.

Pero esta forma de utilizar a los robot para la ayuda de niños autistas no ha sido la única que he encontrado. Otro tipo de terapia es "conectar" a la persona con el Síndrome del Espectro Autista al robot para que este analice sus señales físicas para poder interpretarlas con un gesto emocional. Así, a través de las pulsaciones, sudoración, temperatura y respuestas musculares, el robot puede interpretar y reproducir la emoción que la persona está sintiendo.

También hay robots que interactuan con niños autistas cuando este no tiene la capacidad del habla usando diferentes objetos o tarjetas que puedan ayudar a mantener una comunicación.

TIC y discapacidad.

Para la gente que me conozca o gente que haya leído sobre mi en twitter o en la biografía de este mismo blog, no se sorprenderá cuando diga que mi interés por la discapacitad va en aumento. Por ello me he dado cuenta de que en el blog e hablado sobre TIC y discapacidad, pero aún no he dado mi opinión sobre estas dos palabras.

Las personas con discapacidad se encuentran con obstáculos y barreras que ya no solo son culpa de su enfermedad. Muchas de esta barreras son provocadas por la sociedad y son fácilmente evitables. Un pequeño gesto de nuestra parte, puede evitar grandes complicaciones a estas personas que tienen derecho a poder vivir de la forma más autónoma posible.

Cuando hablo de barreras no solo me refiero a barreras físicas, sino también aquellas barreras sociales que son de igual importancia. Estas barreras sociales son por ejemplo los prejuicios, miedos, etc. Para la integración de estas personas se deben eliminar estos aspectos, y no solo centrarnos en las físicas, ya que si utilizamos un poco nuestra empatía comprobaremos a cuales daréis más importancia.

Afortunadamente la sociedad a dado un gran cambio respecto al tema de la discapacidad. Ya sea por diferentes motivos más o menos altruistas, empresas, instituciones, medios de comunicación, organizaciones y la sociedad en general muestra una mayor preocupación por la integración de estas personas.

Uno de los grandes cambios que estamos viendo es en el I+D de las nuevas tecnologías. Muchas empresas dedicadas a las TIC buscan como mejorar la accesibilidad de sus producto e incluso crear productos exclusivos para ciertos colectivos.

Pero lo que no nos damos cuenta es que muchas de estos productos innovadores, a la práctica son de muy poco utilidad. La mayoría de estas tecnologías de adaptación y accesibilidad suponen un gran gasto económico que la mayoría de la población discapacitada no se puede permitir. Por ello me alegra que haya personas o empresas que no solo se preocupen de su propio beneficio o de dar buena imagen, sino que busca realmente el bien estar de estas personas.

Un gran ejemplo es la creación de esta fundación, y como utilizar su creatividad para el beneficio del otro.

Infancia y adolescencia en riesgo.

El pasado 16 y 17 de Noviembre tuvo lugar las VI Jornadas de interés social Caja Círculo. Este año estas jornadas trataron la "Infancia y la adolescencia en riesgo". Voy a intentar resumir, aunque sea difícil, ya que hubo exponencias de gran interés y el contenido de cada una de ellas no tiene desperdicio.

La conferencia inaugural la abrió D. Emilio Calatayud, magistrado titular del Juzgado de Menores de Granada. Ya nos avisó gente que ya le había oido que nos iba a parecer muy interesante, y no se confundieron.

Calatayud nos ofreció con gracia su experiencia con menores. Desde un principio quiso dejar claro que el era juez, que no era ni psicólogo ni educador, y que solo quería mostrar lo que su larga experiencia con menores le había enseñado y su opinión, que en algunas cosas estoy de acuerdo y en otras... no tanto. Así que yo solo me remito a lo que dijo, no son mis opiniones.

Una de las frase que más me sorprendió fue: Cuando se apaga la luz en un centro de internamiento cerrado de menores, no se escuchan hombres ni mujeres. Solo se escuchan los llantos de los niños, que es lo que son.

Como anoté muchísimas cosas importantes, intentaré resumirlo poniéndolo de forma esquemática, ya que no quiero dejar en el tintero nada y no quiero hacer una entrada imposible de leer. Estas son algunas de estas cosas que Calatayud nos explicó:

• Comenzó indicando que no se castigaba a los menores de 14 años, y a los mayores de esta edad se les castiga cuando tienen reticencias en hechos penales. En el resto de los casos se busca la educación, base para evitar que vuelvan a delinquir.
• Para sancionar a un menor hay que conocer primero sus circunstancias. Un 80% de los menores cometen delitos, no son delincuentes. El otro 20% con perfil de delincuente tienen detrás una historia.
• La familia es la base de la sociedad, la mayoría de niños delictivos comienzan por culpa de sus padres.
• Entre un 40 y un 60% de denuncias, son de padres hacia sus hijos por agresiones. Posible causa es que cada vez los padres son más "colegas" de sus hijos y pierden autoridad. Un padre debe ser un padre, no un amigo.
• Consejos para que tu hijo sea un delincuente: en la infancia darle todo lo que quiera, reírle cada vez que dice una palabrota, recoger su habitación para que comience a cargar a otros sus responsabilidades, preocuparse de que su plato este absolutamente libre de bacterias pero despreocuparse de que su mente se llene de basura, creer que a su hijo todo el mundo le tiene manía, darle todo el dinero que quiera...
• Ni los padres deben ser esclavos de sus hijos, ni los niños de sus padres. Una educación correcta está entre el equilibrio entre derecho y obligaciones.
• Nos estamos equivocando respecto en la igualdad de género, ya que cada vez hay más violencia de género entre menores y órdenes de alejamiento.
• El absentismo no debe quedarse solo entre centro y familia, se debe informar a la autoridad competente para para que tome medidas. Al igual que los demás problemas graves con menores, se debe trabajar en conjunto con centro, familia y policía. Si no el problema queda dentro del centro y no se soluciona.
• El gobierno ahora está centrado en la ley de fumadores y se olvida del alcohol en menores. Ayuntamientos dejan espacios para el botellón sin controlar si los menores entran en ellos.
• Hay 4 medidas de privación de libertad en los menores:

1. Internamiento cerrado: A pesar de lo que la gente diga, no son colegios, son cárceles. Aún así se trabaja mejor con ellos.
2. Internamiento abierto.
3. Internamiento semiabierto.
4. Internamiento terapéutico: Cada vez más menores delinquen porque tienen un problema mental (esquizofrenia lo más común). Estoy niños no pueden ser internados pero su familia sufre su amenaza. Por ello están este tipo de internamiento, para el beneficio de ambas partes.

• Antes de llegar a los centros de internamiento el Juez Calatayud intenta utilizar estos castigos: Trabajar con los padres, Libertad vigilada y trabajos sociales. Esto último tiene gran efectividad ya que reparan el daño causado sin la privación de libertad.
• Las leyes aveces marcan casas absurdas:

- Con trece años se puede mantener relaciones sexuales, pero no se puede ser juzgado o crearse un tuenti.

- Con 12 años pueden tomar la pastilla del día despues, pero no pueden mantener relaciones sexuales.

• Por falta de normas, de autoridad, de disciplina, nosotros tenemos que hacer lo que no se ha hecho en casa.

Creo que todo el mundo salió de la sala satisfecho por la charla y sobretodo debatiendo sobre ciertos temas. Para mi fue una de las exponencias que más me enriqueció, y sorprendió ya que ofreció datos sobre actos penales muy graves en menores y su aumento en los últimos años. Pero sobretodo me gustó conocer la otra parte, esa parte a la que siempre criticamos : si juzgan a un menor de forma severa, se le critica; si juzgan a un menor buscando la reinserción a través de la educación, también se le critica. Debemos, también, ponernos en su lugar, y comprender la complejidad y dificultad de su trabajo.

Os dejo un video que habla más o menos de lo que yo he dicho.

Hay otras charlas de las que también me gustaría hablar. Así que en breves realizaré otra entrada con un pequeño resumen de cada una de ellas.

¡¡Conferencia de TIC en la UBU!!

El Lunes nos vinieron a visitar a la Universidad de Burgos dos docentes y nos hablaron sobre los proyectos que tenían entre manos.

La primera en hablarnos fue Inés Andrés, profesora de Lengua y Literatura. Inés nos mostró un proyecto del que ya hablé brevemente en una anterior entrada, Kuentalibros. Como ya conté cosillas sobre este gran trabajo, solo me queda volver a animaros a visitar el blog y ver las videoreseñas que han dejado estos niños. Para animaros os dejo un ejemplo, que no es de un niño exactamente...pero si de un libro que para mi es especial.

La siguiente en dedicarnos un poco de su tiempo fue Julita Fernández, profesora de primaria del Colegio Público Padre Manjón. Esto ya sin más me hizo ilusión saberlo ya que yo pasé mi infancia en este colegio, del que tengo muy buenos recuerdos afortunadamente. Julita no dio a conocer su blog "Creación literaria y más...", donde cada día colgaba trabajos o ejercicios que habían realizado en clase. En este blog solo tienen acceso familiares y alumnos, para proteger la privacidad de los niños. Este blog se utiliza para subir exposiciones orales de los chavales, enlaces de interés, etc. Además Julita realiza tutorías online con los padres, lo que facilita la comunicación entre profesores y padres. Por ello me gustaría indicar lo adecuado de esta forma de utilizar las TIC, ya que no solo haces protagonistas a los alumnos, motivándoles, sino que también se hace partícipes a los padres en la educación de sus hijos, pudiendo enterarse de lo que realizan sus hijos día a día, comunicándose con el profesor y "colándose" en el aula de sus hijos para observar lo que realizan sin su presencia.

También nos habló sobre la necesidad de que los docentes se centren en la creatividad, tanto de alumnos como de docentes, de compartir nuestra creatividad, de colaborar entre profesionales y entre estos y las familias.

Ambas son dos ejemplos de como adaptar las TIC a la enseñanza para la mejora en la educación, tanto de niños como de los "no tan niños". Con esta conferencia debemos darnos cuenta de la importancia de las TIC en el aula y de los beneficios que nos aporta.

Solo me queda agradecer esta "visita" y decir que todos los alumnos que acudieron a escuchar la conferencia salieron muy motivados, así que... GRACIAS.