Robot para ayudar a niños con Autismo.

Hace unos días escuché en las noticias que se estaban creando robot capaces de imitar las expresiones emocionales de los humanos. La capacidad de estos robots de realizar esa acción puede ayudar a niños autistas. La dificultad principal que presentan las personas con Autismo, es la incapacidad total o parcial de expresarse emocionalmente y de comprender estas expresiones de los demás, lo que les supone un hándicap en las relaciones socio-afectivas.

Como el Autismo es un colectivo de gran interés para mi, me puse a buscar más información por la Red. Entre otros recursos, encontré un blog que me dio bastante información sobre esta nueva terapia con robots, pero en la web se puede observar que son varias las investigaciones que se están llevando a cabo en distintos países. A pesar de hay diferentes tipos de robots , la terapia que se quiere realizar con los niños es más o menos parecidas.

Los robots están dotados de la principales características humanas que expresan emociones como son los ojos, boca, cejas, etc. Estos robot son capaces de interactuar de diferentes maneras con los niños. Con su uso se busca que el robot acompañe al niño durante todo el tiempo y así llene los vacíos sociales que se pueden encontrar, ya que normalmente no se pueden permitir a una persona que esté continuamente enseñándole. La repetición continua de las diferentes señas emocionales acaban provocando en los niños una imitación de estas, y que en un futuro las adquieran y comprendan su significado.

Pero esta forma de utilizar a los robot para la ayuda de niños autistas no ha sido la única que he encontrado. Otro tipo de terapia es "conectar" a la persona con el Síndrome del Espectro Autista al robot para que este analice sus señales físicas para poder interpretarlas con un gesto emocional. Así, a través de las pulsaciones, sudoración, temperatura y respuestas musculares, el robot puede interpretar y reproducir la emoción que la persona está sintiendo.

También hay robots que interactuan con niños autistas cuando este no tiene la capacidad del habla usando diferentes objetos o tarjetas que puedan ayudar a mantener una comunicación.

TIC y discapacidad.

Para la gente que me conozca o gente que haya leído sobre mi en twitter o en la biografía de este mismo blog, no se sorprenderá cuando diga que mi interés por la discapacitad va en aumento. Por ello me he dado cuenta de que en el blog e hablado sobre TIC y discapacidad, pero aún no he dado mi opinión sobre estas dos palabras.

Las personas con discapacidad se encuentran con obstáculos y barreras que ya no solo son culpa de su enfermedad. Muchas de esta barreras son provocadas por la sociedad y son fácilmente evitables. Un pequeño gesto de nuestra parte, puede evitar grandes complicaciones a estas personas que tienen derecho a poder vivir de la forma más autónoma posible.

Cuando hablo de barreras no solo me refiero a barreras físicas, sino también aquellas barreras sociales que son de igual importancia. Estas barreras sociales son por ejemplo los prejuicios, miedos, etc. Para la integración de estas personas se deben eliminar estos aspectos, y no solo centrarnos en las físicas, ya que si utilizamos un poco nuestra empatía comprobaremos a cuales daréis más importancia.

Afortunadamente la sociedad a dado un gran cambio respecto al tema de la discapacidad. Ya sea por diferentes motivos más o menos altruistas, empresas, instituciones, medios de comunicación, organizaciones y la sociedad en general muestra una mayor preocupación por la integración de estas personas.

Uno de los grandes cambios que estamos viendo es en el I+D de las nuevas tecnologías. Muchas empresas dedicadas a las TIC buscan como mejorar la accesibilidad de sus producto e incluso crear productos exclusivos para ciertos colectivos.

Pero lo que no nos damos cuenta es que muchas de estos productos innovadores, a la práctica son de muy poco utilidad. La mayoría de estas tecnologías de adaptación y accesibilidad suponen un gran gasto económico que la mayoría de la población discapacitada no se puede permitir. Por ello me alegra que haya personas o empresas que no solo se preocupen de su propio beneficio o de dar buena imagen, sino que busca realmente el bien estar de estas personas.

Un gran ejemplo es la creación de esta fundación, y como utilizar su creatividad para el beneficio del otro.

Infancia y adolescencia en riesgo.

El pasado 16 y 17 de Noviembre tuvo lugar las VI Jornadas de interés social Caja Círculo. Este año estas jornadas trataron la "Infancia y la adolescencia en riesgo". Voy a intentar resumir, aunque sea difícil, ya que hubo exponencias de gran interés y el contenido de cada una de ellas no tiene desperdicio.

La conferencia inaugural la abrió D. Emilio Calatayud, magistrado titular del Juzgado de Menores de Granada. Ya nos avisó gente que ya le había oido que nos iba a parecer muy interesante, y no se confundieron.

Calatayud nos ofreció con gracia su experiencia con menores. Desde un principio quiso dejar claro que el era juez, que no era ni psicólogo ni educador, y que solo quería mostrar lo que su larga experiencia con menores le había enseñado y su opinión, que en algunas cosas estoy de acuerdo y en otras... no tanto. Así que yo solo me remito a lo que dijo, no son mis opiniones.

Una de las frase que más me sorprendió fue: Cuando se apaga la luz en un centro de internamiento cerrado de menores, no se escuchan hombres ni mujeres. Solo se escuchan los llantos de los niños, que es lo que son.

Como anoté muchísimas cosas importantes, intentaré resumirlo poniéndolo de forma esquemática, ya que no quiero dejar en el tintero nada y no quiero hacer una entrada imposible de leer. Estas son algunas de estas cosas que Calatayud nos explicó:

• Comenzó indicando que no se castigaba a los menores de 14 años, y a los mayores de esta edad se les castiga cuando tienen reticencias en hechos penales. En el resto de los casos se busca la educación, base para evitar que vuelvan a delinquir.
• Para sancionar a un menor hay que conocer primero sus circunstancias. Un 80% de los menores cometen delitos, no son delincuentes. El otro 20% con perfil de delincuente tienen detrás una historia.
• La familia es la base de la sociedad, la mayoría de niños delictivos comienzan por culpa de sus padres.
• Entre un 40 y un 60% de denuncias, son de padres hacia sus hijos por agresiones. Posible causa es que cada vez los padres son más "colegas" de sus hijos y pierden autoridad. Un padre debe ser un padre, no un amigo.
• Consejos para que tu hijo sea un delincuente: en la infancia darle todo lo que quiera, reírle cada vez que dice una palabrota, recoger su habitación para que comience a cargar a otros sus responsabilidades, preocuparse de que su plato este absolutamente libre de bacterias pero despreocuparse de que su mente se llene de basura, creer que a su hijo todo el mundo le tiene manía, darle todo el dinero que quiera...
• Ni los padres deben ser esclavos de sus hijos, ni los niños de sus padres. Una educación correcta está entre el equilibrio entre derecho y obligaciones.
• Nos estamos equivocando respecto en la igualdad de género, ya que cada vez hay más violencia de género entre menores y órdenes de alejamiento.
• El absentismo no debe quedarse solo entre centro y familia, se debe informar a la autoridad competente para para que tome medidas. Al igual que los demás problemas graves con menores, se debe trabajar en conjunto con centro, familia y policía. Si no el problema queda dentro del centro y no se soluciona.
• El gobierno ahora está centrado en la ley de fumadores y se olvida del alcohol en menores. Ayuntamientos dejan espacios para el botellón sin controlar si los menores entran en ellos.
• Hay 4 medidas de privación de libertad en los menores:

1. Internamiento cerrado: A pesar de lo que la gente diga, no son colegios, son cárceles. Aún así se trabaja mejor con ellos.
2. Internamiento abierto.
3. Internamiento semiabierto.
4. Internamiento terapéutico: Cada vez más menores delinquen porque tienen un problema mental (esquizofrenia lo más común). Estoy niños no pueden ser internados pero su familia sufre su amenaza. Por ello están este tipo de internamiento, para el beneficio de ambas partes.

• Antes de llegar a los centros de internamiento el Juez Calatayud intenta utilizar estos castigos: Trabajar con los padres, Libertad vigilada y trabajos sociales. Esto último tiene gran efectividad ya que reparan el daño causado sin la privación de libertad.
• Las leyes aveces marcan casas absurdas:

- Con trece años se puede mantener relaciones sexuales, pero no se puede ser juzgado o crearse un tuenti.

- Con 12 años pueden tomar la pastilla del día despues, pero no pueden mantener relaciones sexuales.

• Por falta de normas, de autoridad, de disciplina, nosotros tenemos que hacer lo que no se ha hecho en casa.

Creo que todo el mundo salió de la sala satisfecho por la charla y sobretodo debatiendo sobre ciertos temas. Para mi fue una de las exponencias que más me enriqueció, y sorprendió ya que ofreció datos sobre actos penales muy graves en menores y su aumento en los últimos años. Pero sobretodo me gustó conocer la otra parte, esa parte a la que siempre criticamos : si juzgan a un menor de forma severa, se le critica; si juzgan a un menor buscando la reinserción a través de la educación, también se le critica. Debemos, también, ponernos en su lugar, y comprender la complejidad y dificultad de su trabajo.

Os dejo un video que habla más o menos de lo que yo he dicho.

Hay otras charlas de las que también me gustaría hablar. Así que en breves realizaré otra entrada con un pequeño resumen de cada una de ellas.

¡¡Conferencia de TIC en la UBU!!

El Lunes nos vinieron a visitar a la Universidad de Burgos dos docentes y nos hablaron sobre los proyectos que tenían entre manos.

La primera en hablarnos fue Inés Andrés, profesora de Lengua y Literatura. Inés nos mostró un proyecto del que ya hablé brevemente en una anterior entrada, Kuentalibros. Como ya conté cosillas sobre este gran trabajo, solo me queda volver a animaros a visitar el blog y ver las videoreseñas que han dejado estos niños. Para animaros os dejo un ejemplo, que no es de un niño exactamente...pero si de un libro que para mi es especial.

La siguiente en dedicarnos un poco de su tiempo fue Julita Fernández, profesora de primaria del Colegio Público Padre Manjón. Esto ya sin más me hizo ilusión saberlo ya que yo pasé mi infancia en este colegio, del que tengo muy buenos recuerdos afortunadamente. Julita no dio a conocer su blog "Creación literaria y más...", donde cada día colgaba trabajos o ejercicios que habían realizado en clase. En este blog solo tienen acceso familiares y alumnos, para proteger la privacidad de los niños. Este blog se utiliza para subir exposiciones orales de los chavales, enlaces de interés, etc. Además Julita realiza tutorías online con los padres, lo que facilita la comunicación entre profesores y padres. Por ello me gustaría indicar lo adecuado de esta forma de utilizar las TIC, ya que no solo haces protagonistas a los alumnos, motivándoles, sino que también se hace partícipes a los padres en la educación de sus hijos, pudiendo enterarse de lo que realizan sus hijos día a día, comunicándose con el profesor y "colándose" en el aula de sus hijos para observar lo que realizan sin su presencia.

También nos habló sobre la necesidad de que los docentes se centren en la creatividad, tanto de alumnos como de docentes, de compartir nuestra creatividad, de colaborar entre profesionales y entre estos y las familias.

Ambas son dos ejemplos de como adaptar las TIC a la enseñanza para la mejora en la educación, tanto de niños como de los "no tan niños". Con esta conferencia debemos darnos cuenta de la importancia de las TIC en el aula y de los beneficios que nos aporta.

Solo me queda agradecer esta "visita" y decir que todos los alumnos que acudieron a escuchar la conferencia salieron muy motivados, así que... GRACIAS.

Web de una madre para niños con Necesidades Educativas Especiales.

Antonia Ortega es madre de un niño con N.E.E. El amor hacia su hijo y el interés por su educación le ha llevado a buscar y elaborar diferentes recursos didácticos desde hace cinco años. Cada semana Antonia intenta subir a la "La Web de Antonia Ortega" (podéis acceder a la web pinchando en la imagen) un nuevo sofware o programas para utilizar en el ordenador de casa o en el aula y fichas didácticas en formato PDF. Todos estos recursos están adaptados a niños con N.E.E.

Antonia buscó estos recursos ,en un principio para su hijo. Luego decidió compartirlos con otros padres en su misma situación creando esta modesta web, para aquellos "padres y madres que no se resignan a tirar la toalla, dedicados en cuerpo y alma a la formación e integración de su hijo o hija".

Esta web no a sido creada por ningún experto, es decir, esta madre creó la web sin tener apenas conocimientos de como hacerlo. Trasteando y de forma autodidacta, como dice ella, fue construyendo este rinconcito.

La web presenta un diseño y un acceso a los materiales muy sencillos. Aún así, Antonia se ha molestado en realizar un manual para aquellas personas que no tengan muchas destrezas con el ordenador. La página principal presenta el acceso al tablón, recursos, manual, aviso legal, enlaces y el mapa web.

Los recursos, como he dicho anteriormente, se componen de programas, juegos y fichas en formato PDF. Los programas y juegos son sencillos y la explicación por sonido hace que sea más fácil a los niños, además de que estos obtienen más refuerzos positivos. Las fichas, en general, son para imprimir y realizar en papel. Lo que se busca en esta web es que los niños trabajen la comunicación, vocabulario, los números, cálculo sencillo, memoria y atención, lecto-escritura. Ambas herramientas deben descargarse previamente a través de Megaupload. Antonia también explica en el manual como utilizar la página.

Quería hacer esta entrada porque creo que estos padres y madres que se esfuerzan tanto por sus hijos y que no se rinden se merecen un reconocimiento, aunque sea este sencillo post. Así que esta entrada espero que la lean el máximo de personas posibles para dar a conocer esta web.

Encuentro de Buenas Prácticas TIC en la Educación

El pasado 5 de Noviembre tuvo lugar el "Encuentro de buenas prácticas TIC en la educación" en el Centro Internacional de Tecnología Avanzadas (CITA), Salamanca. Este encuentro congregó a docentes de diferentes partes de España interesados en integrar las TIC en el aula y que esto sirva para conseguir una mejora de las educación. Por ello los ponentes que intervinieron hablaron de las TIC, de sus proyectos, y también de buenas prácticas, como indica en nombre del encuentro.
Yo puede acudir al encuentro, pero vía http://canalcita.com/.

Lola Urbano fue quien abrió el encuentro con "Buenas maneras: manual para vivir (bien) en la escuela". Esta maestra de Primaria habló, con su gracia cordobesa, sobre pautas que todo docente debería seguir para sacar el máximo rendimiento para su trabajo. Lola dejó bien claro la responsabilidad que se tiene cuando trabajas con personas, sobretodo con niños. Por ello es necesario separar nuestra vida personal de la profesional, es decir, no pagar con los niños el que hayas tenido un mal día sino intentar que ello sea positivo para los niños, y colateralmente será beneficioso para el propio docente.
Lola también lanzó alguna que otra crítica. Habló sobre la falta de profesionalidad de algunos docentes que se centran en la cantidad de horas trabajadas y no en el esfuerzo e interés que se debe poner en esas horas. Criticó también el aumento de la "desprofesionalidad": mala formación, los límites y comodidad de los libros de texto, la presencia de objetivos difusos, la comodidad del funcionariado que se paga igual al que no hace nada al que es profesional, a la ausencia de ganas de cambio, etc. Lola indica que son malos tiempos para la pedagogía, que debemos dejar de fijarnos en si un profesor es más listo o menos listo, sino en su forma de trabajar. Debemos aprovechar las capacidades individuales de los alumnos, dejar que se desarrollen de acuerdo a sus habilidades y capacidades. Esto se debe conseguir con las formas adecuadas de pedagogía, no con amenazas, gritos etc que solo llevan a futuros problemas. No se puede obligar a un niño a ser bueno, deben ser buenos porque les enseñamos a serlo.También hubo tiempo, como no, para hablar sobre como "los políticos se lanzan a la piscina, con agua o no" y como ello afecta a las escuelas. Para no liarme más termino repitiendo una reflexión de esta gran maestra. coaccionar con las notas no es profesional, debe ser el docente quien se evalue y quien tome conciencia de la responsabilidad de los malos resultados.

El siguiente en exponer su ponencia fue Néstor Alonso con "Tareas integradas con recursos TIC". Me gustaría también daros a conocer la exposición de este maestros de primaria asturiano, pero temo que me estoy enrollando demasiado, así que intentaré ser breve.
Néstor también criticó el uso de los libros de texto con sus "cuadraditos amarillos tipo resumen". Defendió la idea de que la editorial deben ser los docentes, librarse de los limites que dan los libros de texto e innovar.Los niños deben ser participes de su aprendizaje y debemos enseñarles a esta actividad, no solo narrarles conocimientos y que aprendan de forma mecánica. Para conseguir esto las TIC son muy buenas herramientas ya que los niños son los protagonistas de los proyectos realizados. Creo que hablo en nombre de todos mis compañeros cuando digo que quedé maravillada con los alumnos de Néstor Alonso.

Después de un café, con un poco de retraso, Estrella López, Mamen González, Mª Jesús García y Jóse Luís Gamboa hablaron sobre un fantástico proyecto que solo tiene una edad de dos meses. Kuentalibros nació en twitter gracias a la disposición de 10 profesores de lengua y literatura en incentivar la lectura. Pero no solo es eso. estos profesores se dieron cuenta que siempre nos fijamos en los niños que no leen, y no damos el suficiente protagonismo en aquellos que si lo hacen. Por ello era necesario darles su protagonismo.
Este proyecto consiste en un blog donde se suben videoreseñas de niños (y no tan niños) de todos los lugares de España donde hablan sobre cualquier libro que suponga algo especial para ellos, no el típico libro que te lees por obligación. La esencia del proyecto esta en eso, en que sean libros "importantes" sea del tipo que sean.
En un principio este proyecto se realizó para niños de primaria, pero actualmente tienen diferentes categorías: infantil, primaria, secundaria, bachillerato, adultos, enseñanzas universitarias, docentes.
Creo que no hace falta hablar sobre lo bueno que es este proyecto, ya que podéis echar un vistazo y daros cuenta por vosotros mismos. Solo, por último, me gustaría agradecer que busquen la accesibilidad de su blog para todos los colectivos.

Otro proyecto en el que tampoco veo necesario enrollarme ya que habla por sí mismo, pero que no puedo evitar nombrar por su originalidad respecto a todo (la idea, el diseño, etc) es el Kiosko de chuches 2.0. Aconsejo de verdad echar un vistazo al Kiosko de Lara Romero, donde seguro no, segurísimo encontráis aplicaciones que os van a gustar o que encontréis chuches de gran utilidad.

Bueno, agradecer a todos el haber podido disfrutar de este encuentro y gracias por darme ejemplos a serguir en, esperemos, mi futura profesión. Cuando comience mi labor como educadora recordaré vuestra iniciativa y dedicación en vuestro trabajo y tener claro que no intentaré imitaros, sino superaros. ^^

Espero que os haya gustado al resto y que estos maestros os hayan dado buenas ideas.

Hasta pronto.

Pizarra Digital Interactiva

Buscando información sobre las PDI (Pizarras Digitales Interactivas) y sobre su uso he encontrado una entrada interesante de Salvador Llopis donde hablaba sobre las leyendas que se han creado respecto a estas.

Por ejemplo la "manía" de colocar las PDI en el aula de informática cuando los centros solo disponen de una. En mi opinión es mucho más interesante el uso de las PDI en otras materias que no sea exclusivamente la de informática. Los alumnos durante la clase de informática ya están utilizando y trasteando con TIC, en cambio el cambiar la metodología en asignaturas como matemáticas, dibujo, etc e introducir las PDI podría atraer el interés de los chavales.

Respecto a esto ultimo de la motivación e interés Salvador Llopis también le da importancia. Estoy totalmente de acuerdo con él en que el simple hecho de tener un PDI no significa que los alumnos vayan a mostrar más interés o vayan a aprender más. Tener las mejores tecnologías en el aula no sirve de nada si los docentes no saben utilizarlas como es adecuado. Es el profesor quien con ayuda de las TIC debe motivar a los alumnos, aunque estas sean una gran herramienta y nos ayuden a conseguirlo.

Por último recordar que porque un profesor use la PDI o cualquier TIC no significa que sea un "profesor 2.0", si no, como yo también he dicho en este blog, 2.0 es una actitud que engloba mucho más que una pizarra. Salvador deja una ilustración sobre esto de alguien que ya empezamos a conocer mucho, Nestor Alonso, que a mi también me gustaría que vierais.

Si os interesa este tema de las PDI os aconsejo leer la entrada completa de Salvador. Además me gustaría mostraros ejemplos de utilizacion de estas a través de este vídeo que he encontrado.

ComparTIC

La ventaja principal de la actitud Web 2.0 es la gran comunicación que podemos conseguir entre personas de diferentes lugares, culturas, etc. Gracias a esta comunicación internacional podemos lograr un ¡aprendizaje universal!. Todos aprendemos de todos y todos podemos enseñar cosas a mucha gente. Es algo fantástico.

En el ámbito de la educación, docentes y alumnos pueden comunicarse sin importar el lugar donde se encuentren. Sobretodo para los docentes esto es algo muy útil. Los conocimientos, instrumentos, ideas, etc que un docente puede crear pueden ser utilizados por otros docentes aunque estos no se conozcan, o pueden servir para incentivar la creatividad de otros docentes. Es genial que otros compartan sus conocimientos e ideas para que otros aprendan.

Por ello estoy totalmente de acuerdo con el post de Domingo Méndez en su blog EDUCACIÓN Y TIC (http://bit.ly/po9vq1). En esta entrada Domingo expresa su disconformidad a que ciertos docentes que han creado un aula Moodle cierren esta al público. Es cierto que "cuesta entender las razones por las que un docente cierra la puerta a otros docentes para compartir aquello que, en un tanto por ciento muy elevado, ellos mismos han tomado de la red."

Creo, al igual que él, que compartir nuestros conocimientos es algo muy especial y no comprendo cómo docentes que han utilizados ideas ajenas tengan ese comportamiento egoísta y no compartan sus propias aportaciones, tan necesarias como cualquier otra.

Para finalizar, y para dar ejemplo, Domingo Méndez deja un enlace de su aula virtual http://domingomendez.es/moodle/